不是说好了吗（守约教育绘本，让孩子养成说话算数的好习惯）

产品特色

编辑推荐

说好了看完一集动画片就关电视的，结果哭着闹着要再看一集；

说好了不买那个玩具，一进商店就抱着玩具不松手；

说好了只玩10分钟就回家，到时间了却偏要闹着再玩一会儿；

说好了写完作业才能睡觉，可他总是拖到临睡时才哭着说作业还没做……

说好了吃完饭要自己把饭碗送到厨房的，结果吃完了就抱着玩具玩去了；

说好了早起要自己穿衣服的，结果快要迟到了还是不起床……

那么既然说好了，为什么不能遵守呢？

妥协吧，怕纵容孩子；强硬吧，又怕伤害孩子。

而且，不论是妥协还是强硬，常常还不起作用。

最后只能通过暴力解决，比如大吼、大叫或者揍一顿，总之就是让自己变得凶巴巴的。

可即便如此，孩子也是嘴服心不服。

那么，该如何跟孩子立规矩呢？

这本书里有你想要的答案。

专为3-6岁孩子量身打造的亲子共读绘本。

针对说话不算数、倔脾气、拖延等常见的问题，给出实用且易懂的解决方案。

要允许孩子有自己的情绪，同时要温柔而坚定地说“不”。

a立规矩的拦路虎们

1，孩子做不到我要求的事情，我就会非常生气，甚至打骂孩子；

2，孩子一哭闹，我就妥协。

3，我给孩子立了规矩，可其他人却总是惯着孩子。

4，我觉得孩子还小，不用着急，等他长大了自然就懂规矩了。

b立规矩的错误方式

孩子在公共场所大吵大闹，你说不可以。孩子问为什么，你说因为警察说不可以。

孩子很想玩，不想写作业，你说不可以。孩子问为什么，你说因为老师说不可以。

孩子跟长辈说话没大没小，你说不可以。孩子问为什么，你说因为长辈说不可以。

c立规矩没效果的原因

1，随口一说

口头约定容易让人产生不正式的感觉，执行中随意性强，受双方记忆能力影响大，经常变成“随口一说，转身就忘”，不如一起录音、一起画出来，让孩子真正理解，并且一起参与。

2，标准随心情变

同一件事，家长因为心情不同，给孩子的标准不一样。例如，约定孩子每天只能看半个小时电视，有一天心情好，孩子看两个小时都没事；心情不好了，孩子回家刚打开电视就挨一顿骂。标准随着心情变化，孩子无所适从，只能学会看家长的脸色行事。

3. 承诺经常不兑现

为了让孩子完成作业，有些家长会随口承诺；或者觉得孩子小，急于解决眼前问题就随口承诺，以为孩子不会当真。事实却是孩子对承诺记忆深刻，家长几次没有兑现，孩子也学会了不遵守约定。

4. 没有约定奖惩

如果约定的事项没有规定，做到了如何奖励，违反了如何惩罚，对孩子来说做与不做没有什么区别，这个约定就是一纸空文，孩子不会重视。

5. 霸王条款

很多家长为了约束孩子行为，强行给孩子做约定，孩子没有话语权，无法反抗，只能勉强同意。不是孩子发自内心想要去做，执行的效果肯定是打折扣的。

d这本书教会我们：如何立规矩更有效？

1，倾听。

立规矩之前，要去倾听孩子的真实想法，不是把孩子作为自己的私有财产进行控制。他吃饭总是剩，就要去了解为什么。然后再定规矩，再约定相应的惩罚措施。

2，尊重。

孩子见人不打招呼、喜欢乱动别人的东西、没礼貌地索要、公共场合追逐打闹……做家长的要尊重孩子的好奇心和这个年龄段爱玩爱闹的特点，然后再去教他尊重他人的感受，告诉孩子在这些场景、场所，要保证不影响他人。

3，宽容。

在道德和安全的底线之上，几乎可以允许孩子去做一切他想做的事。每个孩子都会有无知和调皮的时候，某一阶段某些事情上的“没规矩”，并不是天塌地陷般的灾难，也非一定会影响孩子的品质和人格。

4，双向约束。

“如果你在晚上七点以前做完了作业，我就给你买糖吃。如果你在晚上七点以前做完了作业，我没有给你买糖吃，我就要受如何如何的惩罚。”

5，具体。

做完了作业的标准是什么，要买什么样的糖，何时买。这不仅能够锻炼孩子的思考和口头表达能力，更加能够给予一个孩子维护自己权利的信心和经验。

做一个温和且坚定的家长，培养一个活泼且有规矩的孩子。

内容简介

说好了看完一集动画片就关电视的，结果哭着闹着要再看一集；

说好了不买那个玩具，一进商店就抱着玩具不松手；

说好了只玩10分钟就回家，到时间了却偏要闹着再玩一会儿；

说好了写完作业才能睡觉，可他总是拖到临睡时才哭着说作业还没做……

说好了吃完饭要自己把饭碗送到厨房的，结果吃完了就抱着玩具玩去了；

说好了早起要自己穿衣服的，结果快要迟到了还是不起床……

那么既然说好了，为什么不能遵守呢？

画风轻松有趣，内容真实有用。既有制定规矩和维护规则的技巧方法，又有幽默风趣的建议。家长能学会，也好操作；孩子愿意读，也愿意听。

愿每个父母和老师都能读到，也期待父母和老师都能读给孩子听。

作者简介

小杨叔叔，儿童文学作家，多媒体人，常年致力于儿童心理和行为研究。主要作品有《被欺负了，可以打回去吗》《可以不睡觉，一直玩吗》《不会做没关系》等。