蚂蚁国的小火车 (日)大井淳子 培养孩子的观察力、想象力、表达力

•细节丰富，幽默有趣，有利于培养孩子的观察力、想象力、表达力。
孩子可以根据简洁的文字，去寻找对应的画面细节，而更多妙趣横生的故事，需要通过对图画细致的观察去发现，如可以根据不同场景去认识一个个性鲜明、的动作表情传神的蚂蚁，编织出更多的故事，适合反复阅读。
•满足孩子对地下世界与微观世界的好奇心，蕴含丰富知识性。
故事基于蚂蚁的动物性，如群居生活、庞大的地下洞穴，以蚯蚓为食等，蕴含知识性的同时，构筑了一个极富想象力的地下世界。
•情节设置与孩子的日常生活经验相契合，能够激发同理心。
建筑工地、点心作坊、百货商场、温泉公园、游乐园、社区等场景都与人们的生活环境和孩子的日常经验密切相关，易于引发代入感与同理心。在熟悉经验的基础上来探索未知的蚂蚁地下世界，符合孩子的认知规律，也易于引发他们的阅读兴趣。
•空间建构与STEM元素，帮助孩子拓展认知结构。
蚂蚁地下王国的各个空间与全景图拉页，从局部到整体的呈现，蕴含空间建构、地图智能等STEM元素，利于构建孩子的空间感与宏观思维。
•儿童创意读写教师精心导读并设计活动方案，让阅读乐趣翻倍。

小火车，小火车，蚂蚁国的小火车。哐当，哐当，哐当……
列车员阿蚁普带着大家去探秘蚂蚁的地下王国。我们将乘上小火车，跟着这只头戴红色帽子的小蚂蚁经历一段妙趣横生的地下之旅。蚂蚁的地下国，好像一座大迷宫，蚂蚁们都在做些什么呢？
小蚂蚁们不仅会勤奋地锻炼身体，还在努力地学习各种知识。地下国里还藏着工厂和点心工坊，把小火车运来的食物变成好吃的点心。去琳琅满目的百货商场逛一逛，再去泡一泡舒适的温泉，探访有树屋的幼儿园，爬上高高的雪山，路过游乐园，最终到达蚂蚁城堡。不过，故事还没结束呢，小火车将原路返回，又会发生什么故事呢？
让我们找一找令人惊喜的细节，看一看地下王国里，蚂蚁们都在做什么；走一走纵横交错的迷宫，发现更多意想不到的惊喜，再根据最后的蚂蚁小火车路线图，自己来讲一讲小蚂蚁们的故事，尽情享受读图与想象的乐趣吧！

大井淳子，1968年生于神奈川县茅崎市。东京艺术大学研究生院设计专业毕业，曾就职于文具用品设计公司。1997年《种子的故事》获得星都绘本大奖，代表作有绘本《蛋糕烤好了吗？》《下雨天真好》《小妖怪系列》《饭团里面是什么》系列、《小绿的面包店》《小企鹅做刨冰》等。

蚂蚁国版“清明上河图”，沉浸式童心之旅

李丽琼 儿童创意读写教师、绘本研究者

这本《蚂蚁国的小火车》，如果只是把它当成一本低幼图画书，就太可惜了，我家读二年级的女儿也被这本书“圈粉”，第一眼看到就直呼：“妈妈，这本书太丰富太好看了！”还忍不住读了很多遍。
阅读《蚂蚁国的小火车》，不同年龄的孩子能读出不同的乐趣，大人也能和孩子一起沉浸式游览蚂蚁王国，在童心世界里欢乐遨游。

蚂蚁王国版的“清明上河图”
这本书把想象和现实融合在了一起。蚂蚁生活在地下，家里有洞穴、食物，这是现实；蚂蚁国有滑梯、火车、冰淇淋商店，这是想象。虽然现实与想象的杂糅在一起，但我发现，在与孩子们共读时，小读者们玩去不会感到“出戏”，相反，特别是学龄前的孩子，他们会深信蚂蚁国真实存在。
我想，这完全源于作者的一颗童心，她对孩子每天做什么，喜欢什么，有着深刻的洞察，能够不着痕迹地把这些融入故事，同时，图画呈现的细节丰富而有序，仿佛一幅缓缓展开的蚂蚁国版“清明上河图”。

这样读孩子更爱听
翻开书，大人可以先照着文字原汁原味地朗读，书里有很多拟声词，注意读出声音的节奏感，这样更容易把孩子带入故事情境。比如，想象自己就是列车员，开启播报：“小火车，小火车，蚂蚁国的小火车!我是列车员阿蚁普，将带您前往蚂蚁的地下国。祝您旅途
愉快!”接着用热情、开心的语调朗读，最后一句“哐当、哐当、哐当”可以越读越快，仿佛小火车真的越开越快。随着故事情节的推进，可以不断变换语速，“小火车，小火车，蚂蚁国的小火车!哐当、哐当、哐当!爬上蚂蚁雪山，爬呀爬，爬呀爬……”这一段适合慢慢读，仿佛小火车慢慢爬上山，更能体验登顶的乐趣。

孩子总插嘴怎么办
大人读故事时，细心的孩子总会发现各种文字里没有提到的事物并激动地插话：
“大家都在搬蚯蚓，有一只蚂蚁在搬白白的虫子搬得很吃力。”
“百货商场这里，有一只蚂蚁宝宝坐在婴儿车上。”
“在幼儿园的午睡房里，有一只蚂蚁好像在哭。”
他们还会有一些疑问：
“温泉蛋是什么呀？”
“为什么蚂蚁要研究螳螂和蝴蝶呢?”
他们甚至会跑题，不管大人正在讲故事，自顾自地唱起来：“在小小的蚂蚁国里，挖呀挖呀挖……”
这时候，大人千万不要焦虑，面对这样一本细节极为丰富的护臂恩，孩子会插嘴，恰恰说明他在听故事的同时，也在享受读图与发现的乐趣。大人可以和孩子约定，先仔细听完故事再讨论，或者干脆让孩子来掌握翻页的节奏，先一起看图，再完整阅读。

一起挖出启蒙宝藏
作为一名教授孩子阅读与写作的老师，我发现这本书不说教，却蕴含着丰富的教育资源。有心的家长和老师可以挖掘出很多启蒙宝藏。比如：
数学启蒙，可以数数，发现形状，比较多少，比较大小……
文字启蒙，可以观察招牌，再去生活中寻找对应的招牌……
不过，大人要用游戏的心态来对待这些启蒙练习，阅读中可以由互动，但不要紧紧逼问，还可以鼓励孩子提问，家长来回答。

走进孩子的心灵世界
在和女儿及孩子们共读的过程中，我跟随着他们的观察与发现，一步一步地走进了孩子的心灵世界。
在孩子的指引下，我发现这本书的很多页面里，总会有些“不一样”的蚂蚁。比如：
其他蚂蚁在看书的时候，有一只蚂蚁在上厕所；同样是搬石头的蚂蚁，有的轻松，有的吃力；别的蚂蚁在专心听故事，有只蚂蚁跑开了；大部分蚂蚁规规矩矩地坐着听老师讲话，有两只却躲在书架后面听……
这些“不一样”“不规矩”是孩子非常真实的状态。在现实生活中，也许这样的孩子会被贴上“偷懒”“注意力不集中”的标签。而在蚂蚁国，他们这些无伤大雅的“出格”，得到的是接纳与包容。
每个孩子的内在都是独特的，他们有自己的节奏，在蚂蚁国既有秩序感又允许“不一样”的世界，孩子会感到好玩、安全、放松，也能激发大人去理解孩子们丰富的心灵世界。

故事的最后，作者安排小火车返程，接下来会发生什么呢？我们可以尽情想象！希望大人们也来想一想，说一说，把内心的期盼和愿望融入《蚂蚁国的小火车》下一站的故事创编中。你会发现，绘本是产生美梦的枕头，是进入童心桃花源的奇妙入口。